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Moins, c’est souvent mieux. Guide des principes d’enseignement multimédia élaborés à partir de recherches en psychologie cognitive

Moins, c’est souvent mieux. Guide des principes d’enseignement multimédia élaborés à partir de recherches en psychologie cognitive

Parution: 14 janvier 2009

Description

Les technologies de l’information et des communications (TIC) peuvent offrir des possibilités extrêmement intéressantes pour les écoles. Il est cependant illusoire de croire que les avancées technologiques vont devenir la nouvelle panacée du monde de l’éducation La technologie ne garantit pas des gains en ce qui concerne les apprentissages. Un mauvais enseignement en mode présentiel n’entraînera pas la réussite des élèves; de même un design pédagogique inadéquat avec les TIC ne donnera pas non plus de bons résultats.

Le défi à relever peut être résumé de la façon suivante: il faut tenter de résister aux modes et prendre appui sur ce que la recherche offre de plus solide pour favoriser l’apprentissage des élèves. Il est important pour ce faire de décrire les principes formalisés par les chercheurs et fournir des conseils pratiques pour ceux qui sont intéressés à intégrer le multimédia dans leur enseignement.
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