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Mondes profanes. Édition augmentée et mise à jour

Mondes profanes. Édition augmentée et mise à jour

Informations

Sous la direction de : Marc-André Éthier, David Lefrançois

Discipline: Education

508 pages

Format papier: 45.00 $


Cet ouvrage a pour but d'explorer les usages scolaires des biens, loisirs et services culturels d’histoire pour exercer les élèves à pratiquer de mieux en mieux certains des actes mentaux que les historien·ne·s doivent effectuer lorsqu’elles·ils « pratiquent leur métier ».

Description

Édition augmentée et mise à jour

Postface de Micheline Dumont



Amateur·rice·s de 
Civilization VI , de jeux de rôles «grandeur nature», de  La trilogie berlinoise , du  Trône de fer , de l’œuvre de Tolkien ou de Satrapi ; chroniques enflammant la médiasphère à propos de productions culturelles évoquant des évènements ou phénomènes advenus ou rémanents ( Assassin’s Creed Unity SLĀV  et  Kanata Autant en emporte le vent ); tribuns opposant des argumentaires irréconciliables quant à la décolonisation et la réconciliation, à ce qui doit être commémoré (ou déboulonné) ou à l’élimination de la brutalité policière et du racisme: chaque jour, de multiples discours et pratiques sur l’histoire propagés par divers médias meublent le quotidien de dizaines de millions de personnes.

Cette popularité met en relief l’importance de réfléchir à l’usage en classe des œuvres ne provenant ni du monde savant ni du monde scolaire pour que les élèves deviennent plus autonomes, avertis, critiques.

Les auteurs et autrices de cet ouvrage explorent les usages scolaires possibles et souhaitables de l’histoire profane ou publique pour faire apprendre l’histoire aux élèves. 



« Dans 
Mondes profanes , une foule de didacticiens en histoire se penchent sur les usages possibles des films, chansons, jeux vidéo et lieux historiques, avec le souci d’apprendre aux élèves à développer une pensée historienne critique. »

- Louis Cornellier,
Le Devoir



« Cet ouvrage [...] intéressera aussi bien les enseignants des disciplines de “l’univers social” que les chercheurs en didactique de ces disciplines, et en premier de l’histoire. »

- Sylvain Doussot,
Revue française de pédagogie



À paraître

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