Penser l’équité, la diversité et l’inclusion en contexte éducatif : une responsabilité partagée
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Nb. de pages:
380
Dans ce contexte où le statu quo n’est plus tenable, cet ouvrage propose une réflexion à la fois critique et pragmatique sur les manières de penser et d’opérationnaliser l’EDI en éducation, du scolaire à l’enseignement supérieur. Il invite à dépasser les polarisations pour envisager des pratiques transformatrices et ancrées dans la justice sociale.
Description
Cet ouvrage collectif propose une réflexion critique et pragmatique sur la mobilisation des principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI) dans les systèmes éducatifs, du préscolaire à l’enseignement supérieur. Dans un contexte traversé par des tensions idéologiques, il présente l’EDI comme une réponse nécessaire, bien qu’imparfaite, aux inégalités historiques produites par les mêmes systèmes.
Après avoir posé les bases conceptuelles de l’EDI et l’avoir inscrite dans une perspective de justice sociale et d’éducation inclusive, l’ouvrage développe une approche structurée autour de neuf axes d’action complémentaires. Il aborde les environnements physiques et virtuels, les communications, la recherche, les services étudiants, les services aux personnels, la pédagogie, la gouvernance, la dotation et l’admission, en mettant en lumière leurs enjeux spécifiques et leurs potentiels transformateurs.
En croisant analyses théoriques et pistes concrètes, le livre met en évidence les obstacles persistants, tout en proposant des leviers d’action. Il se conclut par une réflexion sur les processus de changement nécessaires pour faire de l’EDI un véritable moteur de transformation éducative, fondé sur la coresponsabilité, l’engagement collectif et la justice sociale.
Après avoir posé les bases conceptuelles de l’EDI et l’avoir inscrite dans une perspective de justice sociale et d’éducation inclusive, l’ouvrage développe une approche structurée autour de neuf axes d’action complémentaires. Il aborde les environnements physiques et virtuels, les communications, la recherche, les services étudiants, les services aux personnels, la pédagogie, la gouvernance, la dotation et l’admission, en mettant en lumière leurs enjeux spécifiques et leurs potentiels transformateurs.
En croisant analyses théoriques et pistes concrètes, le livre met en évidence les obstacles persistants, tout en proposant des leviers d’action. Il se conclut par une réflexion sur les processus de changement nécessaires pour faire de l’EDI un véritable moteur de transformation éducative, fondé sur la coresponsabilité, l’engagement collectif et la justice sociale.
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