Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives

Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives

Informations

Sous la direction de : Hélène Duval, Caroline Raymond, Delphine Odier-Guedj

Collection: FRÉA - Formation et recherche en éducation artistique

Discipline: Arts - études, Education

330 pages

Format papier: 30.00 $
Format PDF: 26.00 $


Cet ouvrage propose de multiples expériences, des avenues théoriques et pratiques pour donner au corps sa place à l’école, afin que chacun puisse y vivre et développer sa présence corporelle et mentale, et pouvoir ensuite poursuivre ce développement dans toutes les situations de la vie.

Description

Engager le corps pour enseigner et apprendre : diversité de perspectives  est un ouvrage collectif faisant suite à un symposium tenu en avril 2021 au sein du Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ce symposium a réuni des praticiennes et praticiens et chercheuses et chercheurs du Québec et de la France, issus de divers champs disciplinaires. L’ouvrage rassemble onze chapitres qui examinent le potentiel de l’engagement corporel pour enseigner et apprendre, dans des contextes diversifiés (écoles alternatives primaires, école primaire/élémentaire, école secondaire, école professionnelle, formation universitaire) et à travers différentes perspectives pédagogiques et disciplines scolaires, en particulier les arts. Cet ouvrage collectif se divise en deux parties. La première dresse un panorama des rapports au corps dans des contextes scolaires variés, tout en en discutant à la lumière des perspectives diverses des autrices et auteurs. Dans la seconde partie, praticiennes et praticiens relatent leurs propres pratiques innovantes en matière d’enseignement-apprentissage faisant la part belle au corps. Ces récits illustrent tout le potentiel que recèle l’engagement corporel à l’école. Cet ouvrage s’adresse à toutes les personnes souhaitant faire plus de place au corps dans le processus d’enseignement-apprentissage en éducation.



À paraître

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