Rédiger pour apprendre
- Collection:
-
Nb. de pages:
340
Cet ouvrage traite du rôle fondamental de la rédaction dans toute formation universitaire. On y présente en particulier une manière de rédiger qui aide à réfléchir, à étudier et à rendre compte de nos apprentissages et de nos découvertes. De telles habiletés s’avèrent encore plus importantes à maîtriser dans un monde où l’intelligence artificielle semble pouvoir tout faire à notre place.
Description
Le présent ouvrage part de l’idée que c’est en mettant par écrit une pensée qu’elle prend véritablement forme, se précise, se développe et s’enracine. C’est pourquoi on n’a pas à s’étonner du rôle fondamental que joue ou que devrait jouer la rédaction dans le cadre d’une formation universitaire en tout domaine, de la première année jusqu’à la fin du doctorat.
Le chapitre 1 explicite ce rôle et prétend qu’il est plus important encore dans un monde où l’intelligence artificielle est censée pouvoir tout faire à notre place.
Le chapitre 2 présente et décrit l’activité qui est au cœur de l’ouvrage : la rédaction de ce que nous appelons « l’ossature logique d’une pensée ». L’activité met en jeu un type de réflexion qui s’avère utile dans plusieurs circonstances. Elle peut aider une personne qui cherche à saisir ce qui est dit précisément dans un texte ou dans un exposé oral, ou celle qui veut exprimer clairement les choses qu’elle a apprises ou découvertes.
Les cinq autres chapitres font état de situations particulières où l’on peut tirer profit de ce type de rédaction. Ils proposent aussi certains exercices pour développer les habiletés en cause.
L’ouvrage est rédigé dans des termes simples et directs. Sa lecture ne requiert pas une expertise particulière et est susceptible d’inspirer plusieurs personnes appelées à lire, à étudier ou à rédiger.
Le chapitre 1 explicite ce rôle et prétend qu’il est plus important encore dans un monde où l’intelligence artificielle est censée pouvoir tout faire à notre place.
Le chapitre 2 présente et décrit l’activité qui est au cœur de l’ouvrage : la rédaction de ce que nous appelons « l’ossature logique d’une pensée ». L’activité met en jeu un type de réflexion qui s’avère utile dans plusieurs circonstances. Elle peut aider une personne qui cherche à saisir ce qui est dit précisément dans un texte ou dans un exposé oral, ou celle qui veut exprimer clairement les choses qu’elle a apprises ou découvertes.
Les cinq autres chapitres font état de situations particulières où l’on peut tirer profit de ce type de rédaction. Ils proposent aussi certains exercices pour développer les habiletés en cause.
L’ouvrage est rédigé dans des termes simples et directs. Sa lecture ne requiert pas une expertise particulière et est susceptible d’inspirer plusieurs personnes appelées à lire, à étudier ou à rédiger.
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