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La culture sourde. Quêtes identitaires au cœur de la communication

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Résumé :

Autrefois regroupés dans des institutions d’enseignement spécialisé, les sourds sont aujourd’hui dispersés et, pour la plupart, intégrés dans les écoles régulières. Bien qu’ils soient encore, dans bien des cas, « sous-diplômés », ils franchissent de plus en plus les portes des universités et aspirent à un meilleur statut social. Cet ouvrage nous offre le parcours de vie de 17 sourds, oralistes ou gestuels, malentendants, devenus sourds ou ayant reçu un implant cochléaire, issus de parents entendants ou de parents sourds. Fortement scolarisés, ils forment une nouvelle cohorte au sein de la communauté sourde et leurs récits nous font connaître leurs stratégies identitaires et leurs processus d’émancipation. Comment ont-ils été soutenus dans leur parcours personnel et professionnel ? Ont-ils tous cheminé selon le modèle de la société dominante entendante? Comment les sourds gestuels se sont-ils intégrés dans les institutions scolaires ou sur le marché du travail ?

Si l’implant cochléaire offre aux sourds l’émancipation et l’intégration à la société entendante — avec tout ce que cela comporte de complexité, de difficultés d’adaptation et de rééducation —, cet espoir d’intégration totale au sein de la société entendante dominante se fait au détriment de la valorisation de la culture et de la communauté sourdes. Une vision différente pourrait situer autrement la question de l’intégration des personnes sourdes et malentendantes qui développent leurs propres modes de représentation du monde par l’usage de langages gestuels et font contresens à ce « handicap » qui entrave plusieurs aspects de leur vie dans notre société dominante entendante.





Recensions :

Lobe magazine

Table des matières :

REMERCIEMENTS

INTRODUCTION

CHAPITRE I
LA RÉVOLTE DES SOURDS

L’ORALISME ET LA RÉSISTANCE GESTUELLE
Parole survalorisée : une longue histoire, non sans résistance
Un peu plus tard en Amérique
Milan et Cincinnati
Société capitaliste, exigence oraliste accrue et nouvelle résistance

AFFIRMATION CULTURELLE ET IDENTITAIRE DES SOURDS
En colère, les étudiants Sourds se révoltent
Une culture fondée sur la transmission culturelle des signes

RADICALISATION DU DÉBAT, ORALISME VERSUS LANGUE DES SIGNES : LE CAS DE L’IMPLANT COCHLÉAIRE
L’émancipation des sourds : la solution biomédicale
        Limites de la solution biomédicale
        Comment on joue sur une norme médicale versus une norme sociale
        Approche adaptation-réadaptation du réseau québécois de la santé et des services sociaux
L’émancipation des sourds : la voie culturelle et éducative
        Éducation première dans la famille
        Éducation scolaire
        En conclusion

CHAPITRE II
QUÊTES IDENTITAIRES

CADRE SOCIOLOGIQUE GÉNÉRAL
Importance de l’action culturelle d’un groupe social dans nos sociétés d’information hypermodernes : Castells et Touraine
        Identité
        Les trois stratégies identitaires selon Castells
La part du sujet dans la lutte sociale des places
        Les deux visages de la lutte des places
        Des pôles… qui s’opposent
        Désinsertion sociale et individualisme
La part du sujet en regard du processus d’intégration et d’émancipation individuelle
        Conditions essentielles de l’affranchissement
        L’affranchissement : une responsabilité individuelle et sociale
        Les axes intégrateurs
        Affaiblissement du Grand Intégrateur : affranchissement improbable
        L’instigateur de son histoire personnelle
        Une rupture nécessaire
        Limites de l’approche de Bergier
Un tuteur de résilience
Conclusion

CADRE COMMUNICATIONNEL
La culture comme construit social
        Qu’est-ce que la culture ?
Culture : la communication dans la différence
        Le sens de la communication chez les Aztèques.
        Pourquoi Indiens et Espagnols ne peuvent-ils pas communiquer ?
        Langage et écriture
        Qu’est-ce qui explique la supériorité de Cortés ?
Culture, exclusion et interactionnisme symbolique
        De l’Étranger au Stigmatisé : la différence qui exclut

LES SOURDS : ENTRE CULTURE ET EXCLUSION
La culture sourde comme enjeu social et communicationnel
        Structure endogamique : enfants bilingues
        Langage et communication
        Les signes ont de tout temps existé
        Le sport
        L’expression théâtrale
        Vidéo, Internet et télévision
        Édition
        La danse
        Les arts visuels
L’autre écho du monde : la culture en altérité
        Une action culturelle en rapport avec l’Autre : du Sourd au Signeur
        Étiquetage social et surdité
        Limites de la théorie de l’étiquetage

CONCLUSION DU CADRAGE THÉORIQUE

CHAPITRE III
CHEMIN MENANT AUX RÉCITS DE VIE

APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE
Approche méthodologique de type ethnographique
Emprunts à la Grounded Theory
Catégories de situation

ÉTUDE DE CAS
Définition

POPULATION SOURDE
Sous-population étudiée
Critères de sélection

DEUX MÉCANISMES D’INVESTIGATION
Récit de vie
Nature de nos entrevues
Analyse des entrevues
Règles de confidentialité
Observation participante

CHAPITRE IV
HISTOIRES DE SOURDS/SOURDS

L’OSCILLATION CULTURELLE (8 cas)

LE PARADIS « PERDU » (4 cas)

L’INTÉGRATION EN TANT QUE SOURD (4 cas)

UN CONTRE-EXEMPLE

HISTOIRES DE VIE
Antoine
Intégration à la société entendante et culture sourde
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Claire
Être sourde, contre le handicap
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Mariouche
Investir intellectuellement pour aller au-delà de la surdité
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
François
L’enseignement maternel : se surpasser pour être « normal »
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Laurie
Son « miroir parlant »
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Violaine
Quand les parents « font signe » à la culture sourde
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Marcel
Comment devenir un caméléon, ou les identités invisibles
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Iseult
Tiraillée entre plusieurs cultures : sourde, du milieu rural à la vie urbaine
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Félix
Intégration : espoirs inassouvis
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Jonathan
Succès de l’implant et vie intégrée
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Nadine
La surdité « mal adoptée »
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Laurent
Ce sourd qui n’est pas sourd
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Julien
La force d’être Sourd
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Julianne
Devenir Sourde à l’image du père
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Luce
S’émanciper comme Sourde
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Teresa
Développer la culture sourde, mais refuser les ghettos culturels
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs
Jean
La surdité quand rien ne va
        Relations avec le milieu scolaire
        Relations sur le marché du travail
        Relations avec le corps médical
        Relations amicales et amoureuses
        Loisirs

CONCLUSION DES RÉSULTATS DE RECHERCHE

CHAPITRE V
ANALYSE DES PARCOURS DE VIE

Cadre sociologique général : nouveaux enjeux de l’hypermodernité
        Première stratégie identitaire : assimilation et identité légitimante
        Deuxième stratégie identitaire : adaptation et identité légitimante
        Troisième stratégie identitaire : différence et identité-projet
        Quatrième stratégie identitaire : refus d’intégration et identité-résistance
Cadre communicationnel

PARCOURS DE SOURDS ET DE DEVENUS-SOURDS : SITUATIONS D’INCLUSION OU D’EXCLUSION
Parents entendants : enfants sourds et enfants devenus sourds
        L’étranger chez soi : expérience de discrimination négative
Parents sourds : enfants sourds
        Être sourd, c’est normal : expérience de discrimination positive
Parents entendants et sourds : une discrimination plus subtile
Influence de la fratrie chez l’enfant sourd : autre source potentielle de discrimination interne
        Responsabilités précoces : adaptation à de nouveaux rôles ou statuts
        Se définir par rapport à l’autre : l’émulation piégée
        Éloignement et valeurs différentes : réactions à la discrimination
        Le sourd passe avant les autres : un exemple de discrimination positive
        Le confident : recherche de soutien
Analyse du projet parental comme source première de socialisation des enfants sourds et devenus sourds
        Parents entendants et enfants sourds et devenus sourds
        Parents Sourds et enfants sourds

LE CORPS MÉDICAL : INFLUENCE PRÉCOCE
Rapport entre le sourd et le corps médical

LE MILIEU SCOLAIRE
Enfants sourds et devenus sourds de parents entendants et enfants sourds de parents sourds
        À la petite école, ça passe encore… Cependant…
        Cependant… première expérience discriminatoire
        Se retrouver ensemble, à part
        Revendications parentales de services adaptés
        Au secondaire, des rapports humains qui se compliquent
Processus de stigmatisation et réactions adaptatives
        Le regard des entendants, en classe et en récréation
        Discrimination interne
        Discrimination opérationnelle dans les interactions scolaires
        L’interprétariat
        Discrimination linguistique
        Les effets de l’interdiction des langues signées (1880) se font toujours sentir
        Le cégep : un milieu de discrimination positive ?
        Pour les sourds : un cégep qui fait la différence
        Étudier ailleurs, dans d’autres cégeps
        En somme
L’université : plus réfractaire…
        Obstacles ou pratiques discriminatoires ?
        En somme
Un mentor sur le parcours scolaire… à toutes les étapes

LES RELATIONS AMICALES ET AMOUREUSES
Amitiés : sourds et devenus-sourds issus de parents entendants
        L’urbain et le régional
        L’attrait des communautés culturelles
        Pour les sourds et contre les sourds
        Amitiés qui se tissent à l’école
        Contacts mixtes
        Bouleversement des amitiés
        Difficulté à tisser des liens d’amitié
        En somme
Amours : sourds et devenus-sourds issus de parents entendants
        Leur coeur intégré… balance
        Jamais à l’aise…
        Choix restreint
        Identité homosexuelle
        Peur de l’engagement
        Expression de la sexualité dans la communauté sourde
        Leurs enfants
        En somme
Amitiés : sourds issus de parents sourds
        Amitiés qui se tissent à l’école
        L’attrait – éphémère – des contacts entendants
        En somme
Amours : sourds issus de parents sourds
        Irritants dans les couples mixtes
        Pressions Sourdes
        Réussite du couple mixte
        Les deux solitudes
        Les enfants
        En somme

LES ACTIVITÉS DE LOISIRS
        Les loisirs pratiqués surtout avec des sourds
        L’écriture, la lecture, les collections et la cuisine : activités solitaires
        Les voyages
        La musique, la danse et les arts visuels
        Le bénévolat
        Activités au sein de la communauté sourde
        Le cinéma
Des activités pratiquées entre sourds, et avec des entendants
        Les sports
        Le théâtre entendant
        Internet
        Le théâtre Sourd
        En somme

LE MARCHÉ DU TRAVAIL
Les défis du marché du travail : obstacles supplémentaires pour les sourds
Les sourds et les devenus-sourds issus de parents entendants : une intégration restrictive, voire excluante
        « L’autre » monde du travail
Les sourds issus de parents sourds
        Discrimination interne ?
 En somme

CONCLUSION

GLOSSAIRE

BIBLIOGRAPHIE


© Tous droits réservés aux Presses de l'Université Laval

Biographie :

Marguerite Blais

Marguerite Blais est la ministre responsable des Aînés au gouvernement du Québec. Titulaire d’un doctorat et d’un post-doctorat en communication, elle est l’auteure de La culture sourde : quêtes identitaires au cœur de la communication (PUL, 2006) et de Quand les sourds nous font signe : histoires de sourds (Dauphin blanc, 2003). Elle s’intéresse aux sourds et à leur culture depuis de nombreuses années.
 


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